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报告人简介：中小学高级教师，苏州大学教育硕士、苏州大学工商企业管理硕士，苏州高新区小学数学学科带头人，江苏凤凰传媒《教育研究与评论》杂志封面人物，泰州医药高新区师德模范、最美教师，常熟市优秀德育工作者。曾创办泰州市第一外国语学校，担任学校执行校长职务，现任常熟国际学校副校长，曾荣获江苏省小学数学青年教师基本功大赛二等奖，8次荣获苏州市小学数学青年教师基本功大赛、教师专业素养大赛、网络教研团队比赛、评优课比赛一等奖第一名。他主张“教育就是自然生长，数学教育就是让数学知识自然生长，在过程中以生为本、促进生成、自然生长、回归生活和润泽生命。”著有《让知识自然生长》、《数眼看世界》，在《中小学数学》《教育研究与评论》《小学教学设计》《青年教师》《教育论坛》等期刊发表教学论文80多篇。

报告简介：数据分析问题来源于生活、回归于生活、应用于生活，与日常生活紧密联系。比如孩子在玩“掷硬币”、“投篮”等游戏过程中已经感悟到可能性并对“输赢”、“是否投中”进行预测和分析，这说明小学生已经有“数据分析”的生活经验，教学过程中需要借助学生已有的生活经验，利用现实的情境进行教学设计，有利于让学生感悟“随机思想”，树立随机意识，掌握数据分析方法。

本讲座以青岛版、北师大版和苏教版的“平均数”为案例，分析培养学生数据分析观念的途径和策略：基于素养，发展数学分析意识；经历过程，生长数据分析观念；积累经验，掌握数据分析方法。以著名特级教师徐斌和华应龙两位教师的导入部分和处理一组数据极端数据时激发平均数的统计意义的局限性，再结合吴正宪老师的教学片段，组织学生探讨如何在过程中生长数据分析观念，理解平均数的代表性和虚拟性。